AU's hidtidige klimamål byggede på områder, hvor universitetet havde et solidt datagrundlag. Nu er klimaindsatsen i en fase, hvor hidtidige målemetoder kommer til kort. Men konkrete mål og milepæle er fortsat en del af universitetets strategiske klimaindsats, forklarer Kristian Thorn i sit svar til de medarbejdere, der i et debatindlæg spørger, hvor AU's klimamål blev af.

Aarhus Universitet har i 'Strategi 2030' sat sig det ambitiøse mål at være "spydspids for bæredygtig omstilling". Universitetet har imidlertid valgt ikke at videreføre de kvantitative klimamål, som tidligere gjorde det muligt at følge, om ambitionerne blev omsat til handling. Men en spydspids bør måle sine fremskridt, skriver 12 forskere og medarbejdere fra AU.

We are told that the humanities must deliver ‘solutions’. The processes of the humanities are essential to the ‘solutions’ that we can provide. Having them simulated by algorithms misses the point entirely, writes professor of English literature, Dominic Rainsford.

Som universitetsmennesker skal vi interessere os for, hvilke kompetencer, faglige processer og menneskelige relationer der er så værdifulde, at teknologien ikke skal erstatte dem – og samtidig turde bruge den dér, hvor den lærer os noget, og hvor den kan øge kvaliteten af det, vi laver, skriver Arts-dekan Maja Horst i sin klumme.

Det er problematisk, at universitetet nu tilbyder alle studerende en software, der kan læse pensumtekster højt for dem. For vi risikerer at forringe studerendes læsefærdigheder og svække den akademiske dannelse. Det må godt være svært at læse en tekst og skrive en opgave, skriver Anders Schmidt Vinther, studielektor ved Institut for Folkesundhed.

Historiestuderende Asger Stavsholm Tonsberg savner tid til kritisk udfordring af pensum på sit tilvalg i tysk. Mange af os skal være gymnasielærere, og det er netop derfor, det er alvorligt. En underviser, der aldrig selv har fået lært at udfordre en fortælling, får svært ved at lære sine elever det, skriver han.

In education, we often use static products such as written exams as evidence of a dynamic learning process. But it is time to rethink assessment in a way that makes the process more visible, suggests Prajakt Pande, Associate Professor at the Centre for Educational Development.

Vi taler om teknologi og innovation, som om et videnskabeligt resultat i et tidsskrift på magisk vis bliver til en produktionslinje i Brande eller Bjerringbro. Det gør det ikke. Produktionsteknologi bør prioriteres som kritisk teknologi på linje med kunstig intelligens og cybersikkerhed, skriver dekan ved Faculty of Technical Sciences i sin klumme.

Beslutninger om de studerende ikke skal tages uden de studerende, mener fysikstuderende Simon Mosgaard Jørgensen, der holdt årets studentertale ved Aarhus Universitets årsfest. Her præsenterede han tre bud på, hvordan man kan styrke studenterinddragelsen på AU.

Aarhus Universitet skylder de nye årgange at tydeliggøre, hvordan AI ikke kan bruges til læring, for det er en opgave, som gymnasierne ikke har magtet. Hvis AI skal bruges fornuftigt i morgen, skal vi hjælpe de studerende i dag – og vi skulle have gjort det i går, skriver medicinstuderende Jens Vase.